关注师范毕业生“学到了什么”和“能做什么”，而非仅仅是“教师教了什么” 全国有多所师范大学，毕业生数量众多，而且非师范类学生也可以考教师证，师范专业大专院校，当老师，面临越来越大的压力 一方面强师是专业技术岗位，师范专业大专院校，一方面又是什么人都能当老师 为什么师范类专业认证标准强调建立毕业生和用人单位跟踪反馈与社会评价机制？

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师范类专业认证的根本目的就是使其所培养的师范毕业生能够持续满足基础教育改革发展需求，师范专业大专院校，湖南电子科技职业学院,电子科技职业学院,用人单位满意度和毕业生实际就业情况成为师范类专业办学质量的重要评判指标之一 与此同时，学校岗位却越来越少，除非某个地区建新校较多，否则每年进入的老师很少，甚至有些学校，十几年不进新老师 选基础学科语数外：如果专业不相符，也没有特别感兴趣的科目，建议选择语数外 以产出为导向，就是强调以师范生的学习效果为导向，对照师范毕业生核心能力素质要求，评价师范类专业人才培养质量

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