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产品名称: 恺迅儿童玩具

恺迅儿童玩具

产品价格:面议

产品数量:9999

保质/修期:5

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更新日期:2020-02-20

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3岁儿童玩具什么牌子的好_DIY玩具相关-湖南恺讯教育科技有限公司
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益智类玩具好处多,每一种对孩子的成长和发展都能起到至关重要的作用,除了益智这个好处以外,还有五大功效值得注意。

1、语言训练

孩子在玩耍时,不时会对着玩具念念有辞,与玩具说话,不要小看这种沟通模式,它给予孩子运用语言去表达思想的机会,此时,如果能有一个对孩子的话语做出回应,并能与之聊天的智能玩具,则不但可以引发孩子更多的开口说话,还可以教会他们如何去更好的表达自己的意思,加强他们掌握语言运用的能力。

2、宣泄情绪

有没有发现孩子遭到挫折,愤怒时,会将玩具摔掉,拍打或指骂,这就是孩子宣泄不满情绪的表现。在现实世界中,孩子不能随便向人发泄情绪,于是玩具便成为代替品。孩子跟大人一样,需要渠道发泄情绪,不然,会形成抑郁的心理疾病,影响健康。

3、刺激官能发展

玩具可鼓励孩子用感官去接触世界,例如刺激他们的视觉,听觉和触觉,帮助他们配合身上各种感官的反应,来接触和认知外界新奇的万事万物。不同的益智玩具,可以辅助孩子认识世界。

4、协调身体机能

孩子的手脚协调,手眼配合等身体机能,需要训练而逐渐建立起来,玩具是最佳训练工具之一。例如孩子将一盒积木砌出图形,除了要运用头脑之外,还要手部机能的配合。所以玩具对孩子的肌肉活动,身体机能的发展,有莫大的裨益。

5、练习社交活动

通过玩具,孩子在跟他们的同伴或父母玩耍的过程中,不知不觉间在发展他们的社会关系,他们在合作或竞争中可能产生矛盾和争吵,但其实他们正在发展合作精神和学习与人分享,为曰后融入社会作好准备。父母在陪伴子女玩耍中,更加深亲子关系,在互相分享、交流的过程中给予孩子心理上健康发展的机会。

儿童玩具可以调动孩子活动的积极性

孩子身心的发展是在活动中实现的。玩具可以任意为幼儿自由地摆弄、操纵和运用,符合幼儿的心理爱好和能力水平。可以满足他们活动的需要,湖南恺讯教育科技有限公司,恺讯教育科技,提高活动的积极性。例如“摇马”玩具,幼儿会自然地骑上,前后摆动,既满足他们活动的要求,又使他们产生积极愉快的情绪,因而久玩不厌。又如“娃娃”玩具,可以引起幼儿做多种活动,各年龄的孩子根据各自的生活经验,用娃娃做游戏,可以由简单到复杂,变化多端。

儿童玩具可以增进感性认识

玩具具有直观形象的特点,4岁儿童玩具哪种比较好,进口玩具项目合作销售,幼儿可摸、拿、听、吹、看等,有利于各种感官的训练。如彩色套塔、吹塑玩具、各种娃娃及玩具动物等有利于视觉的训练;八音小熊、小钢琴、铃鼓、小剌叭等可以训练听觉;积木、积塑片、结构模型可以发展空间知觉;各种拼图、镶嵌玩具、软塑料玩具等可以锻炼触摸感觉;拉鸭车、手推车、三轮车、两轮车等又有助于运动觉的发展。玩具在发展感觉与运动能力的同时不仅丰富了幼儿的感性知识,而且有助于巩固幼儿在生活中获得的印象,当幼儿未能广泛接触现实生活时,他们是通过玩具来认识世界的。

儿童玩具可以引起幼儿的联想活动

如医院的玩具,娃娃家的玩具能引起幼儿对医院和家庭的联想,能促使幼儿开展创造性的角色游戏;一些劳动工具的玩具,可以引起幼儿进行植树、挖河、建筑等模拟劳动。有些玩具是专门用于进行思维训练的,如各种棋类、各种智力玩具等,可提高幼儿分析、综合、比较、判断、推理等能力,培养思维深度、灵活性和敏捷性。

积极进行思维、想象等活动

并且通过手或身体的其它活动表现出来。如玩“积塑”玩具,孩子要构思,要设想,要为实现既定的目的而选择材料;动手组装时,既要动手,又要动脑。幼儿在用玩具活动时还会遇到一些困难,这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服,并坚持完成任务,因而培养了克服困难、奋发向上的优良品质。

有助于培养集体观念和合作精神

有些玩具是要求幼儿共同使用的。如“电话”玩具,4岁儿童玩具哪种比较好,原装进口玩具项目合作,要有通话的双方,甚至还要有传呼员,可以帮助孩子了解学习生活经验,练习和同伴合作。又如“长绳”玩具,本身便要求许多小朋友集体使用,幼儿在跳长绳游戏中,协调彼此的动作,增强了集体观念。

6岁宝宝玩具哪个品牌的好_原装玩具项目合作批发-湖南恺讯教育科技有限公司
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游戏是幼儿的生活,玩具是他们亲密的伴侣。通常我们把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品称为“玩具”,对于幼儿来说,“玩具”可以是任何东西。“教具”一般是指“教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称”,主要用作教学的辅助物。“寓教于乐”一直是人们对于教育、尤其是年幼儿童教育的理想。幼儿园自制玩教具,是社会文化传承的重要途径。自制玩教具在取材上往往利用当地的自然材料,我们为什么还要倡导幼儿园自制玩教具呢?因此我们更加有必要重新认识幼儿园自制玩教具的重要意义。

(一)制作玩教具以弥补教育资源的不足

自制玩教具是厉行节约、勤俭办园,减轻幼儿园在购置玩教具方面的负担,是倡导幼儿园自制玩教具的重要原因。

(二)促进幼儿的学习与发展

玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的“概念框架”,为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。玩具的具体形象性和可操作性的特点决定了玩具作为幼儿学习的“课本”的年龄适宜性,促进幼儿的学习和发展。

(三)促进幼儿的学习与发展

幼儿参与自制玩教具的活动,从过程到结果对于幼儿的身心健康和全面发展都具有积极的意义。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题、解决问题的过程,可以激发他们探究的兴趣,培养其动手能力、想像和创造性,丰富他们的经验体验到自己的能力,享受到成功的喜悦。

(四)促进教师的专业化发展

根据幼儿游戏活动的需要和教育教学工作的需要自制玩教具,充分发挥玩教具的功能和作用,促进幼儿的学习和发展,是幼儿教师重要的专业技能。开展幼儿园自制玩教具展评活动,在对话与互动过程中和幼儿共同成长

(五)促进家长参与和家园合

家长可以帮助收集自制玩教具的材料、提供设计和制作经验、参与围绕自制玩教具开展的主题活动等,提高家长参与的深度;有助于家长体验和认识自己的教育责任和能力,唤醒和增强家长作为孩子的一任老师的角色意识,积极主动地参与到孩子的教育过程中来,有益于增进亲子关系以及家长之间的分享和交流。

玩具一向是宝贝们的最爱,琳琅满目、造型奇特、色彩鲜艳的玩具总是让他们爱不释手,那接下来我们说说玩具对儿童的成长都有哪些作用?

1、玩具可以激发孩子的思维力、想象力

孩子在玩耍玩具的时候,遇到困难,会自己去克服、解决。在这个过程中,孩子的思维能力和想象力得到了最大的激发。例如积木,需要自己去想象如何搭建成一个模型。可以提高孩子分析、综合、判断、推理等能力,培养思维深度、灵活性和敏捷性。

2、玩具能调动孩子活动实践的积极性

孩子在成长过程中,身心发展都是在一个又一个活动中实现的。摆弄玩具,拼接玩具,可以满足孩子日常活动的需要,从而提高孩子的活动积极性。

3、玩具可以增进孩子的感性认识

儿童玩具还有助于增进孩子对外界生活的感性认识。玩具具有直观形象的特点,孩子通过触觉感觉听觉的直观感受来认知生活中的一些事物。

少儿玩具推荐_进口玩具项目合作销售-湖南恺讯教育科技有限公司
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现代人生活在工业文明的城市里,享受着现代汽车、手机、电脑、高铁等高科技的产品使生活变得方便快捷的物质文明时,时常回想农村的清新的空气、清澈的河水、自然生长的野果和绿色的食品。很多孩子房有堆积如山的玩具和电子产品,孩子沉迷于游戏和网络里,让家长焦头烂额。常常看到几个孩子再一起的时候,各玩各的电子产品,离开了电子产品,孩子们不知道如何互动和社交。大人聚会的时候,孩子们无聊地等待着,或用手机和游戏机打发时间。孩子玩什么,如何玩已经成为一个大问题。

我们的童年是没有玩具的时代,我们会用树叉做一个檀弓,用树干削一个小陀螺,旧用鞋带抽,用捁木桶的铁丝环推着走。在村里的打谷场的草堆里玩躲猫猫,我们还会分成两组“抓俘虏”,偶尔也玩一下丢手绢。我们的童年有自己的小伙伴,有自己的游戏,在这些游戏中学会协调,合作,解决冲突,了解对方的体能和心理,我们就这样无声无息地健康成长。原来美好的童年生活,不需要现成的玩具,如果没有玩伴一起玩,还可以就地取材自己做玩具。

自己做的玩具或父母给孩子做玩具的意义重大。儿童能就地取材做玩具,首先是孩子必须具备创造力,动手的能力,通过自己做玩具,孩子的生活和应变能力也提升了。其次是建立起根玩具的链接,如果自己动手做的玩具,又能让自己比较满意的,如自己生的孩子那样,对他产生了感情。我的孩子在露营的时候,随手捡来一个树技,削成一个他称为像哈里波特的魔棒那样的东西。他自己睡觉怕黑,有了这个魔棒放在他的床头边就不怕黑了。看来,能起到这样作用的东西是买不来的。

父母给孩子动手做的玩具也是这样,女儿在一岁半的时候,一位学习华德福幼儿园教育的朋友送了亲手做的布娃娃给女儿,女儿高兴的不得了,整体抱着着这个布娃娃,并给她喂饭,刷牙和换衣服,每天都抱着睡觉。之后,别人送的来自商店里的娃娃和布做的动物等等,都不会引起女儿的兴趣。在她四岁的时候,在一次坐火车时掉了朋友送的布娃娃,她感觉到非常的伤心,晚上睡觉好像缺少什么似的,后来,婆婆和妈妈联手做了一个布娃娃送给她,这个娃娃陪着她睡觉,直到到高中毕业。她上大学前,清理自己的房间,把不要的东西送人,要的东西留下打包放好,我发现有一个包是她小时候玩过的玩具。

这些玩具都有些共同的特质,一,是认识的人亲手做的,二,是自己动手做的,三,用天然和自然的材料做的。四,如果是商店里买的,也是质量比较好的手工作品。之所以孩子留下这些玩具,是因为跟这些玩具建立起链接,加拿大心理学医生,歌顿.努菲特(Gordon Neufeld)称为attachment。有了这种链接,这些玩具才成为承载着她的童年记忆。

童年的记忆很多时候是不可靠的,尤其小的时候,需要一些载体。这种现象的术语称为幼儿期(childhoodamnesia),这个词由弗洛伊德SigmundFreud于1910年提出,专指成年人对七岁以前记忆的不确定。早年的记忆被藏在了大脑的某处,只需一个线索来将其找回。给自己的童年建立起链接的玩具会成为一个重要的线索。借这些玩具的线索,把以前在那里的场景、声音、气味和触感等的回忆给揪出来。

纽芬兰纪念大学的心理学家卡罗·彼得森(CarolePeterson),彼得森不知道为什么儿子会记得一些无甚特别的事情,有些事情在家人聊天时也从未提起过的事情。为了弄明白为什么有些记忆要比其他记忆更牢固,4岁儿童玩具哪种比较好,发条玩具相关,她和同事再一次对儿童的记忆进行研究。他们得出结论:如果对事件的记忆,跟有感彩的物质联系起来,记得的可能性将提高三倍。

现代孩子的玩具都是质量差的工业产品,而且多,杂,乱,孩子无法跟自己玩的东西建立起链接,尤其是质量差的塑料玩具,容易坏,坏了就放一边再也不会去碰它们了。孩子大了之后,对自己玩过的东西没有任何的留恋,也就是孩子的童年和童年的记忆缺乏一些承载物,于是,孩子没有历史感。这些孩子长大成人之后,回想不起自己有什么美好的回忆,对过去对物质缺乏留恋的感觉,因此,对处处旧房子,旧建筑和文物等记载着历史的东西没感觉,很多历史古迹被所谓的开发和建设取代。在古老的中国,历史会成为最消费不起的东西。



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