材料名称：石墨烯，用石墨材料采用特殊工艺制成的纳米材料，分子结构非常小。

材料特性：具有一定电阻值，导热快，电/热转化率高达99%以上，通电发热的同时产生与人体红外线波长按近/相同的远红外线波，纳米分子结构，颗粒细微方便喷涂，细菌在石墨烯材料上的生存时间短，石墨烯颗粒硬度高，分子结构稳定耐腐蚀。。。。。。等等。

我们把石墨烯材料喷涂在柔软且绝缘的基础材料上制成石墨烯膜片，通过在石墨烯膜片上采用高温高压工艺贴合设计好的导电片作成电极，接入功率可调的温度控制器制成石墨烯发热膜。

采用可充电锂电池供电，锂电池为低电压供电，可共用手机充电器进行充电。锂电池具有充电保护单元：充满后自动切断充电，保护电池不过充；锂电池具有放电保护单元：保护电池在低电（欠电）时停止继续放电，保护电池不至于饿坏；采用高容量锂电芯作为主要部件，体积小容量大，使用时间长，由于体积小方便手部动作，不影响书写和操作设备；

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手套的掌心部位布料为柔软且有弹力的材料，使手套与手紧密贴合，并方便手部运动；

手套的手背部分布料为两层，东莞威邦科技有限公司,原装学习手套报价,A威邦科技A,里层与手紧密贴合，石墨烯发热膜车缝在里层布料上；外层为保暖效果好的保温材料，有效防止热量流失；

手套的手指前端全部外露，方便书写和操作设备。由于发热膜的手指部位前伸到了手指的前端关节处，热量能够通达到手指前端温暖到手指尖上；

石墨烯发热膜为片状发热，每个手指上都有一片石墨烯发热膜进行加温，手背部分也有分布均匀的发热膜发热，原装学习手套报价，保证整个手部的温度要求；

石墨烯发热膜在通电发热时，原装学习手套报价，会产生与人体红外线波长相同&相近的远线外波，从外到内温暖整个手部，同时加快血液循环，使热量更快速传递到手背与每一个手指上，远红外线还有缓解疼痛，排除风湿与提高人体免疫力等功效，因此相较于其它的发热方式体感更舒服。

充电时间：根据不同的手机充电器，充电时间从一个小时到三个小时不等；

放电时间：充满的电池在低功率时大概四个小时，中功率大概三个小时，高功率大概两个小时；

温控档位：高/中/低三档，满足不同的温度要求，我们建议在手已经感觉到冻时先开高功率档加温，在手感不冷时使用选择低功率档，可以有效延长电池使用时间，它能维持体表温度不下降，这也是人体舒适温度，如果每天的使用时间不是很长时使用中功率档；

品质保证：非人为损坏条件下质保一年（手套布料是易脏&易磨损部件，不在质保范围内）；

电池保养：电池在长时间不使用时，建议每三个月充电一次，保持电池的活性。

早前的保暖手套是没有发热组件的，采用棉料等保暖材料防止热量流失从而达到保暖目的。

后来出现了金属发热丝材料，它采用电阻发热丝发热，把它用车缝工艺车在保暖棉料里面，采用蓄电池供电。

它类似早前家里煮饭时使用的电炉子，只不过发热温度没有电炉子高（也许将它与电热毯相比更贴切一些），但原理是一样的：都是电流流过电热丝产生热能给手取暖。由于金属发热丝容易氧化，也不耐折，因此这种材料没有使用太长时间就淘汰了，取而代之的是下面要讲的这种材料：碳纤维发热丝。

碳纤维发热丝是用碳晶纤维制成的，材料性质与金属电热丝相同，它同样是导电的，同时也有一定电阻值。人们用针车把碳晶纤维车缝到棉质保温材料上，同样采用蓄电池供电。在通电时，碳晶纤维与金属发热丝一样发热，从而为手掌提供源源不断的热能，驱除寒冷。碳晶纤维虽然不易氧化也耐折，但它也有一个弱点：发热效率衰退。

不管是金属发热丝还是碳晶纤维发热丝，都存在几个不足之处：

1.由于材料限制：它们在发热时只产生常规的热能，不能产生与人体红外线波长相近和相同的远红外线，因此它们都是单纯的热量取暖；另外，原装学习手套报价，这两种发热丝的电能与热能转化率较低，通常只能达到80%左右；

2.非片状发热：由于发热丝材料的形状决定了生产工艺，发热丝在保暖布料上的附着形状是一条线，按手掌与手指的形状车缝固定。但是它的发热形状始终是一条线，也就是说发热部位是由线组成的，不能成片发热。

前几年科学家发现了一种新材料：石墨烯，它的很多优点正是我们的产品所要的。

我的老家是湖南娄底的，在中国的版图里面算是较温暖的南方吧。小时候在老家读书。冬天来了还是有些冷的，很多同学手上都长了冻疮，我也长过，冻疮部位又红又肿还痒得难受。有些同学的冻疮还溃烂了，脱皮并且流脓水，严重影响学习。

冬天在学校下课时，男同学们都靠墙挤在一起，分成人数相当的两队，大家都往中间方向挤，我们叫它为“挤暖和”。还有一种方法是自己不停的跳，用运动取暖。女同学们很少用“挤暖和”的方式，她们主要是用跳绳和踢键子的方式取暖。

我和我的同学们在冬天大多是靠这种取暖方式度过小学时光的，到了中学后主要是靠打球的运动方式取暖，如果遇上下雨天就只能躲在教室里不出去了。

这种方法能有效提升身体的温度，对手部取暖也有一定效果，但是持续时间不长，在上课不久后手又开始冷起来了，只能把手放在裤子的口袋里取暖。

老师在讲课时需要记一些笔记，课后也有作业需要完成，而手指的持续寒冷让我们整个人都变“懒”了。我认为它对学习效率是有一定影响的，当时多么希望能有一个东西能给手取暖。但是当时的物质条件远远达不到现在的水平，根本无法实现。

人们对付寒冷的办法多种多样，目的只有一个：为手提供温暖。家庭条件好并且距学校近的同学会带上火炉子，到学校后可以一边上课一边烤火；距学校远的同学就没有带火炉子的条件了，有钱人家会买一个暖手宝之类的东西，把两只手都放在暖手宝里取暖；也有部分同学会带棉手套到学校，那是不能自己发热的那种普通的棉纱手套，但是这种手套也不方便记笔记和写作业。

因此我一直有一个梦想：不能让我们的小孩跟我们一样在寒冷的冬天受冻。因为现在的条件与几十年前完全不同了：经济在发展，社会在进步，出现了不少以前没有的新材料，它为产品的实现打下了坚实的基础。